Våra barnböckers dolda hemligheter

Har ni tänkt på hur mycket matte det finns i våra barnböcker? 

På dagens matte-cirkel gick vi igenom några av dem och man fick verkligen en ny infallsvinkel på hur man kan läsa en bok och vilka frågor man kan ställa. 

Några exempel på böcker som använts till detta tillfälle var:

• Den fula ankungen
• De tre bockarna bruse
• Räkna med sagor
• Gittan och gråvärgarna

Med hjälp av våra barnböcker kan vi få fram diskussioner inom bland annat antal, former, rumsuppfattning och kategorisering.

En ny spännande värld kanske nyss öppnade sig för er, det är bara att ta ett kliv in i den världen och utforska den. 

Lycka till!!

Cirklar, kvadrater och rektanglar i rummet

Blev inspirerad av en berättelse i en av böckerna vi använder i mattecirkeln,"Matematik i förskolan" artikeln om "En katedral för lärande i geometri"

På middagen i dag fick barnen en uppgift vid sina respektive bord. Det första bordet fick ett papper med en cirkel där jag bad dem se sig runt i rummet och leta efter cirklar. De skulle sedan be den pedagog som satt vid bordet att skriva ner allt de hittade/såg. Vid det andra bordet fick man samma uppgift fast de skulle leta efter kvadrater och tredje bordet skulle leta efter rektanglar.

Jag blev mäkta imponerad av hur mycket barnen kunde se/hitta i rummet med dessa olika former. De hade verkligen de rätta "glasögonen" på sig och fantasin/kreativiteten flödade.

Rumsuppfattning.

För att öva på rumsuppfattning har jag letat fram en stor kub. På denna kub finns små fickor sär jag har satt in små lappar. På varje lapp står ett uppdrag som barnen ska utföra. Kuben kan man sedan använda som en tärning, antingen inne eller ute.

Uppdrag:

• Hoppa över en pinne
• Kryp mellan benen på en fröken
• Ställ dig bakom ett träd
• Sitt sidan om en sten
• Hoppa på ett ben framför en kompis
• Ligg på knä bakom en kotte

Hur det gick med skorna?

Nu har jag och barnen på min avdelning sorterat skorna. Alla barnen fick gå och hämta sina skor. Vi lade dem sedan i en hög på golvet. Vi satt sedan och pratade om på vilka olika sätt man kan sortera. Vi kom fram till färg, storlek och par. Vi bestämde oss sedan för att sortera efter storlek och par. Vi började med att leta upp den största skon och dess maka. Sedan måttade vi sko efter sko. Vi stötte på några kluringar på vägen. Vissa skor hade samma storlek stämplat på sig men var ändå olika stora.
När vi var klara hade vi en lång rad med par och där det fanns par som var lika stora ställde vi dem bakom varandra.
Barnen tyckte detta var ett toppensätt att sortera på.

Mattepåsar

I veckan när vi hade planering på jobb gjorde vi mattepåsar till barnen. Här är några av påsarna vi gjorde.

• En med former (Trianglar, rektanglar, cirklar, kvadrater)
• En med små figurer man kan sortera
• Kortlek
• Piggar (pluppar) med plattor och mönster man ska avbilda
• Tärningar
• Sorteringsdjur med skålar
• Siffror

Tanken är att barnet ensamt eller med en kompis ska ta en mattepåse och sätta sig i lugn och ro med den, gärna med en pedagog i början så att de lär sig hur innehållet ska användas. 

Det viktiga är att visa några tips men inte styra för mycket, utan låta barnens fantasi få fritt spelrum.

Skor, skor, skor!

I vår hall på jobbet ställer barnen sina skor på mattan och hänger sedan av sina kläder inne på sina platser. Detta resulterar i att det ofta är en enda röra bland alla skorna. När jag satt och läste min mattelitteratur fick jag en idé.

Jag ska någon dag denna veckan be barnen samla ihop alla skorna i hallen och lägga i en hög i samlingen. Vi ska sen räkna alla skorna. Efter det tänkte jag att vi skulle para ihop dem, men att man inte får ta sina egna skor.

Man vet ju aldrig om det blir som man tänkt sig men någonstans finns tanken att sedan räkna alla par och diskutera hälften, fler och färre.

Men med barnens sätt att tänka och fundera kan det ju gå åt vilket håll som helst, vilket är jättespännande. Lovar att testa och återkomma med hur vägen blev och var allt slutade.

Kluringar

På min avd brukar vi använda oss av kluringar. Dessa kan vara av olika material och uppbyggda på olika sätt. I bland är det en legoformation av några legobitar som står på matborden. Barnens uppgift är att med hjälp av legobitarna som ligger i skålen in till var kluring bygga en exakt lika dan. I varje skål finns alltså exakt samma bitar som den som står som modell. Här får barnen öva på att se och skapa efter en 3D modell.

I bland är det tändstickor som ligger i olika mönster och med hjälp av de tändstickor som ligger i skålen ska man kopiera och göra samma mönster.

Uppdelning och tal

Något som är spännande med de matte är att man kan utmana barn på olika sätt på olika nivåer. Så fort man har före,ål som ska räknas kan man ge barnen olika förutsättningar för att komma fram till svaret.

I exemplet jag läst om har man en påse morötter som skulle ätas upp, fast först kom några barn på att man ville veta hur många morötter det fanns i påsen.

Detta var lite äldre barn som började med att lägga morötterna i högar med 5 i varje hög. Här är det ju upp till pedagogen hur man vill styra upp det.

Nästa fråga var om barnen kudde lägga morötterna så att det blev lika många i varje hög. Det blev många högar så då undrar pedagogen om man kan göra färre högar.

I denna situation kommer pedagogen in på bland annat ord som hälften och dubbelt, lika många, färre.

Adventskalender

När det börjar närma sig 1:a december brukar barn vilja ha en adventskalender. Denna gör det mer konkret att dagarna fram till julafton minskar. Här är ett exempel på hur man kan göra en tillsammans på förskolan. Den innehåller inte bara kluriga uppgifter utan skapar även samarbete mellan barnen i gruppen.

Först får man göra något som symboliserar dagarna 1-24. Sedan kan man göra något som särskiljer vardagar från helgdagarna, tex olika färger.
sedan är det bara att hitta på mattekluringar för de olika dagarna.
Exempel på dessa kan vara:

• Hur många barrn finns på avd idag?
• Hur många fötter har alla barnen tillsammans?
• Hur stort är bordet i matsalen?
• Hur många år är vi alla tillsammans?
• Hur många renar har tomtefar och tomtemor tillsammans om tomtefar har 3 och tomtemor 3?

För vissa av dessa frågor finns givna svar och för vissa är det bara vi vuxna som kan sätta gränserna för.

Sortering

Sortering är ett naturligt inslag i de yngsta barnens vardag. Sortering för de minsta barnen innebär att de strukturerar sin verklighet och upptäcker olika föremåls egenskaper.

Förslag på saker att sortera

• Knappar
• Klossar
• Mjukisdjur
• Naturmaterial (kottar,stenar, pinnar, löv)
• Strumpor
• Färdiginköpta sorteringsmaterial

Sätt att sortera på:

Färg:

För de små barnen är det oftast lättast att sortera efter färg.

Antal:

För de större barnen kan antal vara mer utmanande, tex att slå några tärningar och sortera dem efter antal prickar de visar. 

Att få trä sin ålder i pärlor på ett snöre.

Sortera tex bondgårdsdjur, hur många olika djursorter finns det, hur många av varje djur.

Likheter och skillnader:

Genom att lägga fram vissa givna föremål tex tvål-handduk, borste-kam, tandkräm-tandborste, kniv-gaffel. kan man sen låta barnen para ihop dessa. Detta kan även leda till massa nya parbildningar som visar på att det inte finns något rätt eller fel.

Redovisning:

Ett bra och konkret sätt att redovisa saker för barn är genom att använda sig av diagram av olika slag så som staplar eller cirklar. Detta kan man göra med tex pärlor eller klossar.