SORTERING

På den avdelning jag arbetar på har vi fått möjligheten att köpa in denna underbara sorteringslåda.

Här kan man sortera/katigorisera i oändlighet.

 

Det finns:

• Djur
• Fordon
• Frukter
• Plattor
• Ringar
• Former

Dessutom kan man med tre olika plattor spela lite olika spel eller dela upp materialt mellan sig på olika sätt, det finns tallrikar i sex olika färger.

 

Här kan man nu sortera efter:

• Färger
• storlek
• ämne
• göra mönster

 

 

Sen är det ju bara fantasin som sätter gränser!

 

 

 

 

Olika sätt att räkna på.

Matematiktips!

Ø  När man mäter saker med barn behöver man inte använda linjal/tumstock utan göra det mer konkret för barnen och använda saker som är naturliga i barnens vardag.

Tex 5 bilar långt eller 10 klossar hög. Sen efter hand kan man gå över till cm och meter

Ø  När man räknar barnen i samlingsringen börjar man på ett barn, men vad händer om jag räknar en gång till men börjar på något annat barn denna gången??

(En fråga man kan ställa till barnen innan man räknar gång nummer två)

 

 

 

En mattekluring till barnen:

Om man delar upp barnen två och två, varje par får sedan ett ojämt antal av något tex fem klossar. Hur kan de dela dessa mellan sig på olika sätt?

 

 

 

 

Mönster

Fylla i mönster.

En dag när jag var nere i centralförrådet på min förskola hittade jag en massa småpinnar (storlek som tändstickor) i olika färger.

Jag tog en hand full och tog med mig till avdelningen.

 Hade inte riktigt bestämt mig vad jag skulle ha dem till men tänkte att det skulle nog dyka upp.

När jag senare skulle göra en kluring till lunchen kom jag på det.

Jag skulle lägga ut ett upprepande mönster och sen ta bort två eller tre pinnar som sedan barnen skulle lägga tillbaka på rätt ställe så att mönstret blev helt igen.

Detta var inte helt lätt och barnen fick verkligen tänka och hjälpas åt innan de förstod hur det funkade.

Intressant och lärorikt att ställa frågorna för att försöka förstå hur de tänker.

Vilken ska bort?

Mycket av vårt mattetänk vill vi ha till rätt och fel.

Vi måste våga tänka utanför ramarna och se att det finns ofta mer än ett sätt att komma fram till svaret.

Denna övningen känner måna säkert igen från Magnus och Brasse. "Fem myror är fler än fyra elefanter"

Vilken tycker du ska bort?

Tärningen

Tärningens olika möjligheter!

Att använda tärningen när vi spelar spel är vi vana vid men med dagens teknik finns det oändliga möjligheter med det mesta.

Att skapa tärningar på en surfplatta genom en app är inget konstigt sen har man alltid tärningen med sig när man går iväg med barnen på äventyr.

Jag har skapat två tärningar som man använder tillsammans.

Den ena är en vanlig tärning och den andra med små uppdrag.

Tex hoppa på ett ben, kryp runt, gå på tå osv.

Då kan det tex bli hoppa på ett ben 6 gånger.

Men tärningen kan också användas när man ska städa.

Ofta ligger det många saker utspritt på golvet och om barnen då får slå tärningen och plocka upp lika många saker som tärningen visar blir det genast mycket roligare.

Våra barnböckers dolda hemligheter

Har ni tänkt på hur mycket matte det finns i våra barnböcker? 

På dagens matte-cirkel gick vi igenom några av dem och man fick verkligen en ny infallsvinkel på hur man kan läsa en bok och vilka frågor man kan ställa. 

Några exempel på böcker som använts till detta tillfälle var:

• Den fula ankungen
• De tre bockarna bruse
• Räkna med sagor
• Gittan och gråvärgarna

Med hjälp av våra barnböcker kan vi få fram diskussioner inom bland annat antal, former, rumsuppfattning och kategorisering.

En ny spännande värld kanske nyss öppnade sig för er, det är bara att ta ett kliv in i den världen och utforska den. 

Lycka till!!

Cirklar, kvadrater och rektanglar i rummet

Blev inspirerad av en berättelse i en av böckerna vi använder i mattecirkeln,"Matematik i förskolan" artikeln om "En katedral för lärande i geometri"

På middagen i dag fick barnen en uppgift vid sina respektive bord. Det första bordet fick ett papper med en cirkel där jag bad dem se sig runt i rummet och leta efter cirklar. De skulle sedan be den pedagog som satt vid bordet att skriva ner allt de hittade/såg. Vid det andra bordet fick man samma uppgift fast de skulle leta efter kvadrater och tredje bordet skulle leta efter rektanglar.

Jag blev mäkta imponerad av hur mycket barnen kunde se/hitta i rummet med dessa olika former. De hade verkligen de rätta "glasögonen" på sig och fantasin/kreativiteten flödade.